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新托?？荚嚕ㄒ布赐懈＞W(wǎng)考iBT考試）在聽說讀寫四個(gè)單項(xiàng)的考核上都與過去的筆試有了很大的區(qū)別，而在寫作一科上，更是與過去的TWE采取了完全不同的模式，這種不同，從形式上來(lái)講，更大程度的是表現(xiàn)在Integrated Writing的寫作任務(wù)上，這篇以閱讀和聽力能力為基礎(chǔ)的綜合寫作，從考核目標(biāo)，考核形式以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上都有極大的“個(gè)性”.當(dāng)然，對(duì)于考生來(lái)說，最終極的目的是希望能夠在考試中獲得較好的成績(jī)，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,因此建議考生，只有在正確把握綜合寫作的考核目的和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后，才能在考試過程中做到“有的放矢”從而完成一篇符合要求并令考官滿意文章。
在綜合作文考核過程中，學(xué)生需要首先閱讀230-300字左右的閱讀文章，然后聽取同題材的230-300字的聽力材料，而考生需要完成的寫作任務(wù)就是要以作文的形式討論和分析聽力材料與閱讀材料在觀點(diǎn)上的異同和以何種方式表現(xiàn)這種異同點(diǎn)。對(duì)于考試的目的“托福考試官方指南”（以下簡(jiǎn)稱“指南”）中明確的定義：“This task gives you the opportunity to demonstrate your ability to show that you can communicate in writing about academic information you have read and listened to.”綜合分析考試模式和“指南”中的考核目的后，綜合作文主要有以下兩方面考點(diǎn)，一是綜合作文首先考察的是考生在相對(duì)緊張和苛刻的條件下是否有能力把握文字和聽力材料所表述的內(nèi)容，并對(duì)兩者有正確的判斷，也即是the academic information you have read and listened to;而另一個(gè)考核點(diǎn)則是考生能夠?qū)⑺@得的信息用準(zhǔn)確和具有邏輯性的書面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也即是your ability to show that you can communicate in writing.所以綜合以上兩點(diǎn)考核的目標(biāo)，那么我們所謂的把握綜合寫作的得分點(diǎn)，重心自然就落在這兩個(gè)任務(wù)的achievement上。
Part One 文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的得分點(diǎn)
1. “清晰工整的文章結(jié)構(gòu)”
在“指南”中明確提到，出題方希望考生能夠在開始作文前，重讀閱讀文章并通過和聽力筆記的對(duì)比，完成一份簡(jiǎn)單的提綱性材料。（Before you start writing, briefly reread the passage, consult your notes, and make a very brief outline of the points you wish to make.）因此，我們很清楚的能夠看出，出題方對(duì)于考生提出的第一個(gè)最基本的要求是希望考生能夠給出的是一篇結(jié)構(gòu)清晰和合理的作文，而這一點(diǎn)在之后的范文分析上能夠更清楚的得到肯定，在“指南”所給出的五分范文的評(píng)價(jià)中，很明確的表示了對(duì)于工整和清晰的文章結(jié)構(gòu)的贊賞，（The writer is very specific and has organized his points so that they are parallel with one another: in each of the supporting paragraphs, the lecturer's observation of what really happened is given first, then explicitly connected to a theoretical point from the reading.）可能會(huì)被部分考生嗤之以鼻的對(duì)仗式的“八股”文章結(jié)構(gòu)則在考官眼中則恰恰體現(xiàn)了考生思路的清晰。因此，我們得出第一個(gè)綜合寫作的得分點(diǎn)即是“結(jié)構(gòu)清晰工整”,建議考生在考前需要對(duì)于可能出現(xiàn)的文章結(jié)構(gòu)（聽讀材料觀點(diǎn)相似或相悖）作充分的練習(xí)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好屬于自己的結(jié)構(gòu)模板。
2. “寧可錯(cuò)殺，絕不放過”
在“指南”中同時(shí)還提到在考生的作文中需要包括聽力材料中的具體觀點(diǎn)和以及采用怎么樣的方式對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行解釋和說明。（The specific ideas, explanations, and arguments in the lecture that oppose or challenge points in the reading.）這一要求告訴我們考核方希望作文中能夠?qū)⒙犃Σ牧现械挠^點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)并清晰的表述其與閱讀材料的異同點(diǎn)。這一要求是綜合寫作的重點(diǎn)，“指南”中在明確提出高分作文（4-5分）的標(biāo)準(zhǔn)需要考生必須完整并正確的分析了聽力和閱讀材料中所有的相應(yīng)觀點(diǎn)，也即所謂的“踩點(diǎn)給分”,所以，建議考生必須注意在一開始讀閱讀材料時(shí)就要預(yù)估可能會(huì)在聽力材料中出現(xiàn)的信息點(diǎn)，在聽材料的時(shí)候更要把握每一個(gè)相關(guān)的信息，做到“寧可錯(cuò)殺，絕不放過”.當(dāng)然，需要注意的是，這里的要求是完整并正確的，考生切忌在這里提出自己的觀點(diǎn)，或根據(jù)閱讀材料盲目臆斷聽力中的觀點(diǎn)。
Part Two 語(yǔ)言的得分點(diǎn)
3.“語(yǔ)言精準(zhǔn)”, “表達(dá)連貫”
仔細(xì)閱讀“指南”,我們不難看出，綜合作文對(duì)于語(yǔ)言的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的要求，考核方對(duì)考生提出的要求僅僅為用完整的句子表達(dá)內(nèi)容（Write in full English sentences）。這一要求當(dāng)然是為了防止有個(gè)別考生曲解題目的意思而將聽力與閱讀材料中的相關(guān)信息點(diǎn)以羅列的方式體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，我們通過進(jìn)一步體會(huì)也不難發(fā)現(xiàn)，在綜合作文部分，對(duì)于希望獲得高分的考生，考核方的確并未對(duì)考生的語(yǔ)言專業(yè)化能力設(shè)定過高的門檻，希望考生能夠完成的是準(zhǔn)確并連貫的完成所有表達(dá)（Coherent and accurate presentations of each point that you make）同時(shí)允許個(gè)別的對(duì)理解全文不構(gòu)成影響的拼寫，單詞使用和語(yǔ)法錯(cuò)誤（Occasional language errors will not count against you as long as they do not cause you to misrepresent the meaning of points from the reading and the lecture.）。這一點(diǎn)在“指南”所給出的5分范文的評(píng)價(jià)中同樣得到了印證。同時(shí)，考核方對(duì)于拼寫失誤尤其寬容，認(rèn)為考生所給出的作文屬于初稿級(jí)別（first draft），因此允許部分打字過程中出現(xiàn)的筆誤現(xiàn)象。同時(shí)，“指南”中未曾提及對(duì)于考生用詞難度的考核標(biāo)準(zhǔn)，由此可見該部分作文對(duì)于所謂的“正式書面語(yǔ)”的要求并不很高，故此，提醒考生在語(yǔ)言表達(dá)這一得分點(diǎn)上，考生更應(yīng)注意“語(yǔ)言的精準(zhǔn)性”和“表達(dá)的連貫邏輯性”兩個(gè)部分。
綜上，新托福的“新”不僅僅體現(xiàn)在考核形式的新穎上，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也與過去有了很大的改變，而對(duì)于綜合寫作的部分，考生只要能夠很好的完成上述三大要點(diǎn)，必能在這一部分獲得滿意的成績(jī)。
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