| 寫(xiě)個(gè)人陳述是一件“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的事，并沒(méi)有明確而統(tǒng)一的寫(xiě)法。這正到了發(fā)揮每個(gè)人聰明才智的時(shí)候，也給了每個(gè)人挖掘自身潛質(zhì)的機(jī)會(huì)。一份好的個(gè)人陳述往往是沖破堅(jiān)冰的利器。
書(shū)寫(xiě)個(gè)人陳述首先要做的是搜集素材，認(rèn)識(shí)自己，挖掘出自身的特點(diǎn)，尋找自己的閃光點(diǎn)。認(rèn)識(shí)自己，這是一件說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難的事。要知道，申請(qǐng)的過(guò)程其實(shí)是你向?qū)W校推銷(xiāo)自己的過(guò)程。自己還沒(méi)有了解自己，還談什么推銷(xiāo)給別人呢？為此，每個(gè)申請(qǐng)者都需要回憶，反思自己的過(guò)去，從中尋找可以作為素材的歷史瞬間。
其次要決定你的個(gè)人陳述的整體行文邏輯，常見(jiàn)的有三種寫(xiě)法：以個(gè)人經(jīng)歷為主，從大一甚至中學(xué)的學(xué)習(xí)生活寫(xiě)起，按時(shí)間順序描述；不以時(shí)間為主線，而是按素材的重要程度或是按不同生活學(xué)習(xí)側(cè)面來(lái)構(gòu)成行文；第三種寫(xiě)法介于以上兩種寫(xiě)法之間，通過(guò)某種邏輯關(guān)系把以上兩者綜合起來(lái)。
在個(gè)人陳述中一定要對(duì)你個(gè)人興趣的來(lái)源做個(gè)有力的論述，國(guó)外教授對(duì)個(gè)人的研究和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通常都非?？粗亍？傊?，不管采用哪種寫(xiě)法，一定要使文章能夠充分論證個(gè)人的研究能力和學(xué)術(shù)潛力，例證要真實(shí)可信。整個(gè)文章要求能夠充分向?qū)Ψ秸宫F(xiàn)自己的實(shí)力，向?qū)Ψ秸f(shuō)明你是一個(gè)可以信賴和有潛力可挖的人才。做到這一點(diǎn)首先要讓你的文章可以說(shuō)服你自己。如果一個(gè)申請(qǐng)者的個(gè)人陳述連自己都說(shuō)服不了，還怎么可能說(shuō)服對(duì)方教授呢？
此外不要以為華麗的語(yǔ)言可以征服對(duì)方。同樣，不要濫用俗語(yǔ)和挖空心思追求華麗的結(jié)構(gòu)，教授們希望從個(gè)人陳述里面看到一個(gè)真實(shí)的申請(qǐng)人，不是一個(gè)被絢麗辭藻掩蓋下的無(wú)能申請(qǐng)者。他們需要實(shí)例來(lái)證實(shí)對(duì)你的認(rèn)識(shí)，僅僅優(yōu)美的語(yǔ)句和結(jié)構(gòu)是達(dá)不到這樣的效果的，也不足以讓他們相信。當(dāng)然在整個(gè)文章的邏輯，內(nèi)容都很充實(shí)的前提下，可以在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上仔細(xì)雕琢。
個(gè)人陳述需要反復(fù)修改，在最終定稿前，整個(gè)修改期持續(xù)幾個(gè)月并不過(guò)分。由于可以利用的范文有很多，為了避免誤導(dǎo)，這里就不一一舉例加以說(shuō)明和分析。最后，申請(qǐng)者一定要認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)個(gè)人陳述其實(shí)是你個(gè)人思想的反應(yīng)。寫(xiě)得不好或者言之無(wú)物，不僅僅是語(yǔ)言的問(wèn)題，而是缺乏思考，不但對(duì)自己缺少了解，而且對(duì)對(duì)方學(xué)校、對(duì)方學(xué)科同樣缺少足夠的認(rèn)識(shí)。 （來(lái)源：新托福IBT考試網(wǎng)） |
